دسته: کشاورزی
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 443 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 11
ترجمه مقاله نوترکیبی در جنس مگس سرکه مالانوگاستر
متن انگلیسی با فرمت pdf به همراه ترجمه با فرمت word
قیمت واقعی 40000 تومان می باشد ولی ما زیر قیمت به شما عرضه نمودیم
چکیده :
نژاد T-007 مگس سرکه مالانوگاستر برای نشان دادن نوترکیبی در جنس نر شناخته می باشد. مطالعه حاضر به نکات زیر اشاره دارد: (1) وقوع خوشه ای نوترکیب، بازیابی نابرابر محصولات مکمل نوترکیبی، فراوانی نسبتا بالای نوترکیبی در اطراف منطقه سانترومری، و وقوع نسبتا تکراری فنوتیپ مگس موزائیک- تمام اینها نشان می دهد که بخش قابل توجهی از نوترکیبی در جنس نر نژاد T-007 ، پرمیوتیک یا منشاء رویشی (جسمی) دارد، اگر چه کسری از آنها هنوز هم می تواند منشاء میوزی داشته باشد. نوترکیبی جنس نر در قسمت کروموزوم سوم و همچنین در کروموزوم دوم رخ می دهد، و فراوانی های نوترکیب بین این دو جفت کروموزوم قابل مقایسه هستند.
آن برای یک زمان طولانی پذیرفته شده است که تبادل ژنی خودانگیخته در جنس نر مگس سرکه ملانوگاستر وجود نداشته، هر چند آن را می توان با اشعه X و یا با تیمار شیمیایی القا نمود
دسته: روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 80 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 94
دانلود مقاله تدریس در مقطع ابتدائی کودکان عقب مانده ذهنی
در 94 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc
در مورد کودکان استثنایی باید گفت که به طور کلی دستگاه عصبی کودک به درجه رشد و کمال بزرگسالان نرسیده و چون رشد ادامه دارد و به عبارت در حال تغییر و تحول است لذا رفتار نیز به همان منوال در تحول و تغییر خواهد بود. در کودکان استثنایی واکنشها ویژگی های خاص دارند، چون کودک رشد فکری کامل ندارد لذا نمی تواند بر رفتارهای خود مانند بزرگسالان کنترل داشته باشد یا اگر عمل خلافی از او سر زند احساس گناه و تقصیر کند.
این کودکان در مقابل فشارهای زندگی واکنشهای نسبتاً سریع و شدید نشان می دهند و به همان سرعت هم وقتی نشانه های زندگی از بین رفت بهبود می یابند. از آنجا که وابسته و متکی به دیگران هستند و در واقع از نظر شخصیتی نارس و نابالغند لذا در مقابل فشار و ناراحتی تنها کاری که خواهند کرد اختلالات رفتاری است که وسیله بیان کودک است.
اگر کودک سن کمتری داشته باشد در ارتباط با دیگران بیشتر در زحمت بوده و حتی وقتی قادر به تکلم است چون دایره اطلاع بر لغات محدود است و اصولاً قادر به درک و بیان مفاهیم کلی نیست و در بیان احساسات خود دچار مشکل است لذا اختلالات رفتاری و روانی شدیدتری از خود نشان می دهد.
زبان کودک را نه دیگران می فهمند و نه پزشک معالج. کودک نمی تواند از احساسات خود مانند ترس و اضطراب، احساس محرومیت و شکست صحبت کند ولی می تواند آنها را به زبان علائم جسمانی مانند بیقراری، امتناع از رفتن به مدرسه بهانه گیری و نظایر آن بیان کند.
پس پررفتار غیر عادی کودک یا علائم جسمانی را به خصوص اگر علت بخصوص نداشته باشد باید به عنوان واکنش نسبت به شرایطی که در اطراف اوست در نظر گرفت.
کودک باید از مراحل مختلف رشد عبور کند، توقف یا عدم رشد کافی و به اصطلاح تثبیت که در کودک خیلی شایع است موجب اختلال به درجات مختلف می شود و کودک در مقابله با مرحله بعدی رشد دچار مشکل می شود، که بررسی و کشف اختلالات رفتاری کودکان و تغییر علائم روانی آنان یکی از مشکلات مهم روان شناسی و روان پزشکی کودک است.
لغت استثنایی اصولاً یک اصطلاح آموزشی است و مربیان آموزش و پرورش و مشاوران راهنمایی در زمره اولین کسانی هستند که به محدودیتهای یادگیری، عاطفی، شخصیتی، اجتماعی و مشکلات این افراد پی می برند و باید نسبت به رفع آنها با روشهای موجود و همچنین پیشگیری از اقدامات آتی اقدام نمایند.
در اینکه تمام کودکان افراد استثنایی هستند شکی نیست. هیچ کودکی عیناً شبیه کودک دیگر نیست و هر کودکی خصوصیات منحصر به فرد خود را دارد، اگرچه این وضع تنها در کودکان صدق نمی کند ولی عده ای از کودکان به اندازه ای با کودکان دیگر فرق دارند که باید توجه مخصوص به آنها مبذول داشت. این انحراف به طور کلی در تمام خصوصیات جسمانی، عاطفی، عقلانی و اجتماعی آنها دیده می شود که باعث اشکال و مانعی بزرگ در سازگاری آنها با محیط اجتماع می گردد و به همین منظور به این دسته از افراد اجتماع استثنایی می گویند.
به طور کلی این کودکان را از 3 نظر مورد مطالعه قرار می دهند:
1) آنهایی که از بدو تولد به علت ناراحتی های ارثی واختلالات مادرزادی بیماری مشخصی دارند مانند سندرم دان، هیدروسفالی، میکروسفالی و ...
2) کسانی که از ابتدا با وسایل تشخیص می توان به بیماری آنها پی برد مانند:
دررفتگی مادرزادی لگن، اختلالات متابولیکی و اختلالات غدد مترشحه داخلی (هیپوتیروئیدیسم)
3) افرادی که نقص عضو و بیماری آنها در طول رشد کودک مشخص می شود مانند: فلج مغزی، عقب ماندگی ذهنی، اختلالات شنوایی، بینایی و وجود ضایعات و آسیبهای مغزی مختصر که باعث اختلال در عملکرد مغز مانند اختلال Minimal brain dysfunction در خواندن، نوشتن، حافظه و سازگاری و ... کودک می شود.
نکته مهم این که پیروزی و موفقیت بیمار فقط به میزان معلولیت بستگی ندارد بلکه میزان تواناییهای بیمار در به حرکت در آوردن اعضای سالم برای جبران قسمتهای ناتوان، میزان فعالیت و پشتکار، محیط خانواده و کاردانی مربیان نیز در این امر دخالت دارند.
در میان کودکان استثنائی، یعنی افرادی که به لحاظ ویژگیهای خاص جسمانی، ذهنی، عاطفی و روانی، در برخورداری مطلوب از تسهیلات و امکانات مختلف جامعه، بویژه آموزش و پرورش نیازمند توجه و حمایت فوق العاده می باشند. کودکان و دانش آموزان عقب مانده ذهنی به واسطه همان پیچیدگی خاص پدیده هوش و عقب ماندگی هوشی جایگاه قابل ملاحظه ای دارند.
تاریخ گذشته ما نشان می دهد که وظیفه کودکان عقب مانده ذهنی به عهده خانواده او و مؤسسات خصوصی بوده است ولی امروزه عرفا به عنوان یک وظیفه مدرسه پذیرفته است.
آموزش و پرورش کودکان عقب مانده ذهنی با استفاده از روش های مناسب هم برای فرد و هم برای جامعه ارزشمند است.
عقب مانده های ذهنی در سایه یک برنامه آموزشی که مطابق نیازها و استعدادهای آنها تعیین شده باشد می توانند: 1) زندگی کاملتر و از نظر شخصی رضایت بخشتری را بگذرانند.
2) شناخت بهتری از مسائل خود به دست آورده و سازگاری بیشتری نسبت به آنها از خودشان نشان دهند.
3) از نظر اجتماعی پیشرفت کنند.
4) از نظر اقتصادی استقلال بیشتری کسب نمایند.
آموزش دادن کودکان عقب مانده ذهنی هم از نظر دولت و هم از نظر جامعه کاری است مقرون به صرفه هزینه هایی که دولت برای تهیه برنامه های آموزشی این کودکان متحمل می شود تا بتواند در آینده به طور کامل یا به طور نسبی از خود مراقبت نماید کمتر از مبالغی است که برای نگهداری آنها در مؤسسات و انجمن های دولتی ویژه عقب مانده ها اختصاص داده می شود.
مطالب موجود درباره کودکان استثنایی از منابع گوناگون تهیه شده است زیرا این کودکان مورد علاقه پزشکان روان شناسان و جامعه شناسان و سایر کسانی می باشند که در زمینه های مربوط کار می کنند.
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه 3
تاریخچه کودکان ع. ذ 10
تعلیم و تربیت چیست؟ 21
مراحل هدف های آموزشی 22
طبقه بندی هد فهای تربیتی در حیطه یادگیری 24
سطوح یادگیری در حیطه شناختی 26
سطوح یادگیری در حیطه عاطفی 26
سطوح یادگیری در حیطه روانی - حرکتی 27
تعریف آموزش 28
تعریف یادگیری 28
مقایسه آموزشی و یادگیری 29
فصل دوم: مشخصات محل کارورزی
مشخصات محل کارورزی و مدرسه 33
مشخصات دانش آموزان 36
برنامه هفتگی کلاس 37
مشخصات کلاس 37
سطح تحصیلات معلمان و کارکنان مدرسه 38
فصل سوم: درس علوم
مشاهده تدریس درس علوم 40
فعالیتهای مربوط به ارائه درس 44
جدول طرح درس علوم 46
گزارش تدریس علوم 47
جدول طرح درس علوم 53
سؤالات امتحان 54
فصل چها رم درس فارسی
مشاهده تدریس درس فارسی 57
فعالیتهای مربوط به ارائه درس 60
جدول طرح درس فارسی 63
گزارش تدریس فارسی 64
جدول طرح درس 70
سؤالات امتحانی و نتایج آن 71
فصل پنجم: درس ریاضی
مشاهده تدریس درس ریاضی 74
جدول طرح درس ریاضی 77
فعالیتهای مربوط به ارائه درس 78
گزارش تدریس ریاضی 80
جدول طرح درس ریاضی 84
سؤالات امتحان ریاضی و تحلیل آنها 85
نتیجه گیری
دسته: پژوهش ها
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 1512 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 143
دانلود پایان نامه استخراج سنگهای تزئینی سخت و نرم
در 143 صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc
چکیده
سنگ یکی از مصالح ساختمانی بسیار قدیمی است. انواع مختلف سنگ را که دارای مشخصات لازم باشند، می توان به عنوان سنگ ساختمانی مورد استفاده قرار داد. سنگ های تزیینی و نمای یکی از منابع مهم کشور ما می باشد. برطبق آمار موجود در سال های اخیر، ایران جزو پنج کشور اول تولید کننده بزرگ سنگ ساختمانی در جهان محسوب می شود. پس باید با دور اندیشی و برنامه ریزی های هماهنگ، مولد و معقول، برای بهبود و توسعه اقتصادی کشور، به صورتی موثر مورد بهره برداری قرار داد. امروزه با رشد جمعیت و توسعه کشور و متعاقب آن تامین فزاینده مسکن و احداث مجتمع های مسکونی، اداری و صنعتی، جایگاه ویژهای را برای اکتشاف و بهره برداری از سنگ های ساختمانی، تزیینی و نما، منظور داشته است. همچنین از سوی دیگر این ذخایر منزلت خاصی را در صدور مواد غیر نفتی و تحصیل ارز، پیدا کرده است. یکی از عوامل عدم عرضه سنگ های تزیینی در جهان نداشتن اطلاعات کافی و شناخت لازم از وضعیت این نوع معادن از لحاظ کمیت و کیفیت می باشد. از مهم ترین اهداف این پروژه، ارائه شرح مصور و اجمالی از صنعت سنگ، با استفاده از یک رویکرد فنی بود و همچنین با توجه به عنوان پایان نامه (روشهای استخراج و فرآوری سنگهای نرم و سخت) سعی شده تا به بررسی عوامل مؤثر در سختی سنگها پرداخته شود و در مورد روشهای استخراج سنگهای تزیینی و کاربرد آنها در موارد مختلف (از نظر نرم و سخت) بررسی های لازم صورت گیرد و در پایان با توجه به کلیه بررسی های به عمل آمده روشهای مناسب برای استخراج انواع سنگهای نرم و سخت پیشنهاد شده است.
فصل اول
مقدمه
1-1. تاریخچه کاربرد سنگ
سنگ به عنوان یکی از قدیمی ترین مصالح به شمار می رود و کاربرد آن در بستر زمان با توجه به نیازهای مختلف انسان بسیار متنوع می باشد. برنامه ریزی شهری و عناصر طراحی، سنگفرش سازی، کف سازی و نما کاری بیرونی ساختمان ها، پشت بامها، راه پله ها، بناهای یاد بود، تزیینات، همه مثال هایی از کاربرد سنگ های گوناگون هستند. همچنین باید به هر آنچه در طول تاریخ به ما رسیده است از قبیل لوح های سنگی، سرستون ها، مجسمه ها، ستون ها وتمامی عناصر معماری که در همه تشکیلات شهری وروستایی یافت می شود توجه داشت. می توان منشاء تمام سنگ های به کاررفته درچنین طرح هایی را در محموله های سنگ استخراج شده ای جستجو کرد که پس از طی مراحل طولانی (انجام تحقیقات و مطالعه، عملیات معدن و استخراج، آزمایش های فنی، ودر نهایت پردازش و تکمیل) به محصول نهایی مبدل می گردند. گذراندن تمام این مراحل برای برآورده ساختن کامل مقتضیات فنی و زیبای شناسی در کاربردهای مختلف ضروری است.
1-2. هدف پایان نامه
هدف از ارائه پایان نامه، شرح مصور و اجمالی صنعت سنگ با استفاده از یک رویکرد فنی است، به نحوی که خواننده از تحقیق درباره یک نوع ماده سنگی به سمت کاربرد آن در قالب محصول نهایی هدایت شود. به طور کلی تمامی مراحلی را که نیاز است بر روی یک ذخیره انجام شود تا بصورت یک محصول نهایی قابل کاربرد درآید را بصورت مفید و قابل فهم، شرح داده شده است. این مجموعه مطالب مشتمل بر بخش هایی مجزا می باشد، به این نحو که موضوعات طرح شده به کمک تصاویر و به طور کامل شرح داده شده اند به صورتی که خواننده قادر است با یک نگاه در فهرست مطالب موضوع مورد نظر خود را پیدا کند.
در واقع هدف اصلی از ارائه این پایان نامه، بررسی روش های استخراج سنگ های تزیینی سخت و نرم می باشد، که سعی شده به تحقیق درباره پارامترهای مؤثر در سختی سنگ ها بپردازیم و اینکه کدامیک از سنگ های تزیینی نرم و کدامیک از سنگ های تزیینی سخت می باشند؟ سپس با توجه به سخت و نرم بودن سنگ ها نتیجه گیری کنیم که چه روش هایی برای استخراج سنگ های نرم و چه روش هایی برای استخراج سنگ های سخت مناسب می باشد. همچنین از چه ماشین آلاتی برای پردازش سنگ های نرم و از چه ماشین آلاتی برای پردازش سنگ های سخت باید استفاده گردد؟
1-3. سازماندهی پایان نامه
بعد از فصل حاضر، در سایر فصلها مطالب تنظیم مطالب بصورت زیر تنظیم شده است:
در فصل دوم این پایان نامه، کلیاتی در مورد سنگ های ساختمانی از قبیل تعریف سنگ های ساختمانی و نما، انواع سنگ های ساختمانی و نما، خصوصیات سنگ های تزیینی و نما، عوامل مؤثر در کیفیت سنگ های تزیینی و نما، مراحل اکتشاف سنگ های تزیینی و نما، روش های اکتشاف سنگ های تزیینی و نما، طرح بهره برداری آورده شده است. که هر کدام از این بخش های ذکر شده خود شامل زیرمجموعه های متعددی می باشند که در سهولت درک این فصل نقش مهمی را ایفاء می کنند.
در فصل سوم که با عنوان مقایسه روش های استخراج و فرآوری سنگ های سخت و نرم می باشد، قسمت هایی از قبیل، روش های استخراج سنگ های ساختمانی (مکانیزم، محاسن و معایب، و همچنین کاربرد هر یک از این روش ها)، قواره کردن بلوک ها، جداسازی و جابجایی بلوک ها، پردازش سنگ، ماشین آلات و تجهیزات فرآوری می باشد. بطور کلی در این فصل مراحلی را که طی آن سنگ بصورت محصول نهایی در می آید، شرح داده می شود. بعد از این فصل، فصل چهارم با عنوان نتیجه گیری بیان شده است. در این فصل سعی شده به بیان بعضی از مشکلات موجود در صنعت سنگ پرداخته شود و در آخر راه حل هایی جهت رفع بعضی از مشکلات پیشنهاد شود.
دسته: علوم نظامی
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 68 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 14
دانلود مقاله دفاع اتمی
این مقاله با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد.
دفاع اتمی
پدیده رادیواکتیو در سال 1896 توسط ‹‹ هنری بکرل›› کشف شد. تاقبل ازآن تمام منابع تولید پرتوهای رادیواکتیو طبیعی بودند (مثل پرتوهای کیهانی و سنگهای رادیواکتیو ضعیف و ... ) ولی در سال 1934 اولین موادپرتوزای مصنوعی جهت مصارف تحقیقاتی ساخته شدند، ولی متاْسفانه سران کشورهای قدرتمند از این پدیده عظیم استفاده بسیار نابجایی کردند. آلمانی هادر آغاز جنگ دوم جهانی برای تولید بمب اتمی تلاش می کردند. متفقین وبخصوص انگلیسیها متوجه این منظور شدند ومخازن آب سنگین ( D2O که به عنوان نرم کننده نوترون در رآکتور هسته ای مصرف دارد) آنهارا در سوئد ونروژ نابود کردند ومانع دستیابی آنها به بمب اتمی شدند. آمریکایی هابالاخره در سال 1945 در مرکز محرمانه ‹‹ لوس آلاموس ›› موفق به ساخت بمب اتمی شدند و به تبع آن انگلیسی ها، فرانسوی هاوچندی بعد چینی هاوهندی ها، پاکستانی ها و اسرائیلی ها هم به این سلاح خطرناک دست یافتند.
آمریکا در سال 1945با یک بمب اورانیومی (به نام پسرکوچک) باقدرت 5/12تن T. N. T به هیروشیما حمله کردکه 150000 نفرراکشت وسه روز بعد بایک بمب پلوتونیومی (به نام مردچاق) باقدرت 25تن T. N. T به ناکازاکی حمله کرد که تلفات آن 75000 نفربودند. جدا از خطر انفجار بمبهای اتمی، خطر نشت یا انفجار نیروگاه های هسته ای نیز وجود دارد. بطور مثال: حادثه نیروگاه اتمی ‹‹ویندسکال›› انگلستان در 1951 باوسعت آلودگی 500 کیلومتر مربع باتعدادی بیمار وکشته. و حادثه نیروگاه اتمی ‹‹ تری میل آیلند›› امریکا در 1979 با وسعت آلودگی چندصد کیلومتر مربع که هیچ گاه اسرار وآمار تلفات آن را فاش نکردند. وحادثه نیروگاه اتمی ‹‹ چرنوبیل ›› روسیه در 1986 که حدود 670000 نفر را آلوده وبیمارکرد وتعداد زیادی ازآنان راکشت.
کمبود آگاهی های عمومی در این زمینه موجب می شود که برخی نکات ایمنی و پیش بینی های لازم رعایت نشود. علاوه بر این، به دلیل عدم شناخت کافی از روشهای دفاع و ایمنی در بین مردم ترس و نگرانی به وجود می آید.
پس بهترین روش دفاع اتمی، بالا بردن سطح اطلاعات دفاعی مردم است.
یک انفجار اتمی چه مشکلاتی را بوجود می آورد؟