تحقیق مبانی الگوی رشد
نخستین مرحله زندگی زندگی هر موجود زنده در یک لحظه غیر قابل پیش بینی آغاز می شود، و در یک لحظه غیرقابل پیش بینی پایان می یابد که خود او در هیچ یک از این دو لحظه اختیاری ندارد و نمی داند چه سرنوشتی یا آینده ای در پیش دارد. لحظه آغاز زندگی، لحظه انعقاد نطفه در رحم است. این دوره از زندگی در آدمی معمولاً
دسته بندی: علوم انسانی» علوم اجتماعی
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 27
حجم فایل: 37 کیلوبایت
نخستین مرحله زندگی
زندگی هر موجود زنده در یک لحظه غیر قابل پیش بینی آغاز می شود، و در یک لحظه غیرقابل پیش بینی پایان می یابد که خود او در هیچ یک از این دو لحظه اختیاری ندارد و نمی داند چه سرنوشتی یا آینده ای در پیش دارد. لحظه آغاز زندگی، لحظه انعقاد نطفه در رحم است. این دوره از زندگی در آدمی معمولاً 279 یا 280 روز طول می کشد که دو هفته اول آن را «مرحله باروری» یا «مرحله نطفه ای» نامند. مهمترین فرایند رشد و تکاملی در طول این مرحله تقسیم سلول است. شش هفته بعد را «مرحله رویانی» یا «مرحله پیش جنینی» خوانند که با تفکیک و اختصاصی شدن سلول مشخص می شود. بدین معنا که بعضی از سلولها به صورت بافت عصبی درمی آیند، برخی عضله یا استخوان را تشکیل می دهند، و گروهی نیز برای کنشهای ویژه اختصاص می یابند. مثلاً سلولهای عصبی مخصوص دستگاه بینایی از سلولهای خاص پوست متفاوت می شوند. با پایان یافتن مرحله رویانی، ضربان قلب و کنش مغز (هنوز به شکل بسیار ساده) و مقدمات بسیاری از اندامهای (سیستمهای) عضوی دیگر آغاز می شود. هفت ماه پایانی زندگی پیش از تولد را «مرحله جنینی» گویند. این دوره بیش از آنکه ساختهای تازه ای در جنین بوجود آیند زمان نضج و نمو است.
رشد و تکامل دوران پیش از تولد، مانند همه رشد و تکاملها، شامل همکاری و هم دستی وراثت و محیط است، هر چند بیشتر مردم «رحم» را محیط نمی دانند در صورتی که اولین خانه، حتی بسیار مهم، آدمی همان رحم است. هر شخص زندگی یا رشد و تکامل اولیه اش را در محیط رحمی که خصایص مشخصی دارد شروع می کند. حتی دوقلوی همانند که دارای ژنهای همانند هستند ممکن است محیط های رحمی متفاوت داشته باشند که موجب تفاوت آنها در تولد شود. همچنین، ممکن است دوقلوی همانند دارای دو جفت جداگانه باشند که یکی می تواند وظیفه اش را بهتر از جفت دیگری انجام دهد و مواد غذایی بیشتری فراهم کند.
فهرست مطالب:
عنوان صفحه
نخستین مرحله زندگی 1
عوامل مؤثر در رشد و تکامل پیش از تولد 3
عوامل مؤثر در گرایشهای والدینی 6
والدین ها هرگز نباید فراموش کنند 9
تعداد جنین 11
چگونگی تأثیر تولد در رشد و تکامل پس از تولد 13
آمار همگانی زودرسی در رشد و تکامل بعدی 16
خلاصه 17
رشد و تکامل عقلی (ذهنی) یا شناختی 18
مفاهیم کودکان 20
چگونگی رشد و تکامل گسترش مفاهیم 21
روشهای رشد و تکامل 22
عوامل مؤثر در رشد و تکامل و گسترش مفاهیم 24
تحقیق روان شناسی خواب
روان شناسی خواب، شاخه ای از علم روان شناسی است که به بررسی تغییرات بدن انسان در سطوح مختلف عمق خواب می پردازد. در این شاخه از روان شناسی اختلالات خواب از جمله: 1. خوابگردی 2. فلج خواب 3. هراس شبانه 4. پرخوابی و 5. کم خوابی مورد بررسی قرار می گیرد. در این رشته، محتوا و معنای احتمالی رویاها تج
دسته بندی: جزوات» سایر موارد
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 18
حجم فایل: 118 کیلوبایت
روان شناسی خواب، شاخه ای از علم روان شناسی است که به بررسی تغییرات بدن انسان در سطوح مختلف عمق خواب می پردازد. در این شاخه از روان شناسی اختلالات خواب از جمله: 1. خوابگردی 2. فلج خواب 3. هراس شبانه 4. پرخوابی و 5. کم خوابی مورد بررسی قرار می گیرد. در این رشته، محتوا و معنای احتمالی رویاها تجزیه می شود. زیگموند فروید بنیانگذار رشتهٔ روان شناسی خواب بود.
خواب:
خواب کاهش ناگهانی جریان خون در زمان استراحت است به طوری که فعالیت بدن و ذهن کم شود و توهم های بینایی جایگزین تصاویر واضح واقعی بشوند. در بین پستانداران، پرندگان، ماهیان و دیگر جانوران مراحل خواب و بیداری وجود دارد. خواب برای سلامت و بهزیستی بدنی و روانی انسان ها و جانوران اهمیت دارد.
عمق خواب:
عمق خواب میزان خواب آلودگی است که آن را می توان با ثبت الکتروآنسفالوگرام، حرکت های چشم، فشارخون و ضربان های قلب سنجید. از شروع خواب تا عمیق ترین مرحلهٔ آن بین سه تا پنج مرحله فاصله است. رویا در مراحل خواب سطحی اتفاق می افتد. معمولاً به هنگام خواب رفتن، نظام منطقی افکار به هم می ریزد، تصاویر بینایی از ذهن می گذرد. به دنبال این مرحله، عبوری سریع به خواب عمیق دیده می شود که به عمیق ترین سطح خواب در تمام طول شب می رسد. این خواب، بین بیست تا سی دقیقه به طول می انجامد. آن گاه خواب به تدریج سبک می شود، هفتاد دقیقه پس از به خواب رفتن، خواب به سطحی ترین حالت خود می رسد. در طول این مرحله خواب سبک، نخستین مرحله رویای شبانه شروع می شود و بین پنج تا ده دقیقه به طول می انجامد. به دنبال این مرحله، یک مرحله خواب عمیق تر آغاز می شود که سومین ساعات خواب را به دورهٔ دوم طولانی تر رویا و خواب سطحی تر متصل می کند. دوره سوم رویا، در پنجمین یا ششمین ساعت خواب اتفاق می افتد و بیست تا سی دقیقه به طول می انجامد. در هفتمین ساعت خواب دوره دیگری از خواب سبک و رویا موجود است که حدود یک ساعت طول می کشد.
ثبت حرکات کرهٔ چشم، نشان دهندهٔ فعالیت رویا است. چشم ها در طول خواب، معمولاً حرکات آهسته ای دارند. کرهٔ چشم در این حرکات به بالا و داخل چرخش دارد، گاهی ناگهان، مجموعه ای از حرکات سریع چشم در محور افقی یا بالا و پایین ملاحظه می شود که ممکن است بیست دقیقه یا بیشتر، به طول انجامد. این مرحله هم زمان با رویا است زیرا هم زمان با حرکات سریع چشم، فعال شدن هیپوفیز نیز دیده می شود.
خواب طبیعی به چهار مرحله تقسیم می شود که خواب شناسان، هر یک را با تغییرات خاص الکتروآنسفالوگرام مشخص می کنند. ویژگی الکتروآنسفالوگرام در حالت بیداری، وجود امواج آلفا به تعداد 8 تا 12 موج در ثانیه و فعالیت با توانش پایین و بسامدهای متغیر است. با شروع خواب آلودگی امواج آلفا ناپدید می شوند. مشخصهٔ مرحلهٔ اول که سبک ترین مرحلهٔ خواب است فعالیت با توانش پایین و ناهم زمانی می باشد که به ندرت با فعالیت منظم 6 موج در ثانیه و با ولتاژ پایین همراه می شود. مرحلهٔ دوم که چند دقیقه پس از مرحله اول آغاز می شود و ویژگی آن تکرار فراوان نقش های دوکی موج در ثانیه است که دوک های خواب نام دارند. دیگر ویژگی مرحله دوم، امواج سوزنی پرتوان و مجموعه های ترکیبی است که به فاصله چند دقیقه دیگر امواج دلتا با توانش بالا با برگشت 5/0 تا 2 موج در ثانیه ظاهر می شود که مشخصه مرحلهٔ سوم است. مرحلهٔ چهارم، هنگامی است که امواج دلتا، قسمت بیش تری از نوار را پر می کند.
تحقیق تعلیم و تربیت از دیدگاه توماس آکویناس
زندگینامه توماس آکویناس توماس آکویناس که نام صحیحش توماس آکوئینی است، اواخر سال 1224 یا اوایل سال 1225میلادی در قلعه روکاسکا در منطقه اکینیو در نزدیکی شهر ناپل، در خانواده ای اشرافی به دنیا آمد. پدرش فئودال منطقه اکینو بود و توماس را که کوچکترین فرزندش بود، در پنج سالگی به دیر فرستاد، به امید آنکه
دسته بندی: جزوات» سایر موارد
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 51
حجم فایل: 105 کیلوبایت
زندگینامه توماس آکویناس
توماس آکویناس که نام صحیحش توماس آکوئینی است، اواخر سال 1224 یا اوایل سال 1225میلادی در قلعه روکاسکا در منطقه اکینیو در نزدیکی شهر ناپل، در خانواده ای اشرافی به دنیا آمد. پدرش فئودال منطقه اکینو بود و توماس را که کوچکترین فرزندش بود، در پنج سالگی به دیر فرستاد، به امید آنکه روزی رئیس آن دیر شود. توماس در آن دیر که ”مونته کاسینو“ نام داشت، به عنوان طلبه به تحصیل پرداخت تا در آینده راهب گردد. در سال 1239 میلادی برای ادامه تحصیلات به دانشگاه ناپل رفت و در آنجا فنون یا هنرهای هفتگانه را فرا گرفت. در سال 1334 میلادی به فرقه رهبانی- دومینیکی پیوست. این عمل او با مخالفت شدید خانواده اش مواجه شد. برادرانش برای جلوگیری از پیوستن او به این فرقه حتی یکسال او را زندانی کردند، ولی توماس از عقیده اش برنگشت و پس از آزادی، به این فرقه ملحق شد. دومینیکیان او را به پاریس فرستادند. توماس، در دانشگاه این شهر نزد آلبرت کبیر به تحصیل پرداخت و همراه او در سال 1248 میلادی به دانشگاه تازه تاسیس شده کلن رفت.
در سال 1252 میلادی، آلبرت کبیر با اعلام اینکه مطلب بیشتری نمی تواند به توماس بیاموزد، وی را برای ادامه تحصیلات به پاریس فرستاد و توماس در دانشگاه شهر پاریس به تحصیل و تدریس پرداخت. در سالهای 54 1252 میلادی، در رابطه با تفسیر کتاب مقدس، مدتی آموزش دید و طی سالهای 1256 1254 میلادی، کتاب «جمل پطروس لو مباردوس» را تفسیر و تدریس کرد. توماس آکویناس در سال 1256 میلادی با اتمام تحصیلاتش، درجه استادی در الهیات را از دانشگاه پاریس اخذ کرد و یکی از دو کرسی اختصاص داده شده به دومینیکیان را به دست آورده و استاد علم کلام در دانشگاه پاریس شد. وی پس از سه سال به ایتالیا بازگشت و طی سالهای 1259 تا 1268 میلادی در حوزه های علمیه و دربار پاپ در شهرهای انانیی، ارویتو، رم و ویتربو به تدریس و تحقیق پرداخت. وی در این سالها ارتباط نزدیکی با دربار پاپ داشت و در سازمان دادن و تدوین دروس مدارس دومینیکی بسیار کوشید.
در سالهای 1268 تا 1272 میلادی در پاریس اقامت گزید و پس از آن به ناپل بازگشت. او در اواخر سال 1273 میلادی تدریس و تحقیق و تالیف را کنار گذاشت و در سال 1274 میلادی هنگامی که به شهر لیون، برای شرکت در شورای عام کلیسای کاتولیک، سفر می کرد، در یک دیر در گذشت. توماس مهمترین فیلسوف فلسفه مسیحی است که در فلسفه بعد از خود تاثیری بسیار زیاد گذاشت. مهمترین اثر او «جامع علم کلام» نام دارد.
فهرست مطالب
زندگینامه توماس آکویناس
آرمانهای آکویناس
ارزشیابی
آفرینش و تحول
بخش ا. مابعدالطبیعه زیبایی در آراء آگوستین قدیس
بخش2. مابعدالطبیعه زیبایی در آراء آکوئیناس قدیس
تاریخچه برهان وجوب و امکان
سابقه دو گونه عقل
توماس آکویناس و قیمت عادلانه
سابقه پیدایش مکاتب از دوران باستان تا قبل از مکتب کلاسیک
عقل و نفس در فلسفه ابن سینا و توماس آکویناس
چکیده
تحقیق بررسی اثرات مصرف کودهای حاوی آهن
به منظور بررسی اثرات مصرف کودهای حاوی آهن، منگنز، روی ومس وهمچنین تعیین حد بحرانی این عناصر درخاک های شدیداٌ آهکی طی سالهای 1375 تا 1378 چهار تحقیق گلخانه، هرتحقیق بر روی تعدادی از خاکهای مزارع گندم کاری منطقه زیر سددرود زن، واقع در50 کیلومتری غرب شیراز انجام گرفت. خاکهای مورد مطالعه دارای کربنات کلس
دسته بندی: مهندسی» مهندسی کشاورزی و زراعت
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 15 کیلوبایت
به منظور بررسی اثرات مصرف کودهای حاوی آهن، منگنز، روی ومس وهمچنین تعیین حد بحرانی این عناصر درخاک های شدیداٌ آهکی طی سالهای 1375 تا 1378 چهار تحقیق گلخانه، هرتحقیق بر روی تعدادی از خاکهای مزارع گندم کاری منطقه زیر سددرود زن، واقع در50 کیلومتری غرب شیراز انجام گرفت. خاکهای مورد مطالعه دارای کربنات کلسیم معادل 31 تا 49 در صد بودند و دامنه تغییرات عناصر عصاره گیری شده با روشDTPA در خاک مورد مطا لعه به ترتیب آهن از 2.8تا 12.8 ومنگنز از 2.3تا10.8، روی از 22. تا 1.12ومس از 36. تا2.28 میلی گرم در کیلوگرم خاک متغیر بود. آزمایش در سه تکرار و در قالب طرح کاملاًتصادفی بر روی گندم بهاره Triticum aestivum. L رقم غلات به اجرا در آمد. نتایج نشان داد مصـرف هـر یک از عناصرآهـن، منگنز، روی ومس در مقایسه با شاهد مربوطه موجب افزایش عملکرد دانه (به ترتیب 8و13و17 و5درصد) عملکردکلش (به ترتیب10و11و13و6درصد) غلظت عنصرمورد آزمایش در دانه به ترتیب (16و11و127و23 در صد) غلظت آنها در کلش به ترتیب (26و35و88و12در صد) جذب عنصر مورد آزمایش توسط دانه به ترتیب (25و24و127 و23درصد) وجذب آنها توسط کلش به ترتیب (37و47و112و18) در صد گردید. با مصرف عناصرفوق میزان پروتئین، وزن هزار دانه وتعداد دانه در خوشه به طور معنی داری افزایش یافت.
حدود بحرانی آهن، منگنز، روی و مس در خاک نیز به ترتیب4 -4/3-74/0 و8/0 میلی گرم در هر کیلو گرم تعیین گردید. گندم برای رشد بهتر به مواد غذائی مختلف از جمله عناصر غذائی کم مصرف آهن، روی، منگنزو مس نیاز دارد. کمبود این عناصر در خاک نه تنها موجب کاهش عملکرد گیاه می گرددبلکه از طریق کاهش غلظت این عناصر در مواد غذایی، از جمله دانه گندم موجب کاهش جذب آنها به وسیله انسان و دام می شود که این امرباعث بروز بیماریهای مختلف و در نتیجه پایین آمدن سطح بهداشت و سلامتی جامعه می گرددو کمبود این عناصر در مناطق خشک و نیمه خشک و در خاک های با واکنش قلیایی، خاک های شنی، خاک های فرسایش یافته وبه خصوص در خاک های آهکی شیوع بیشتری دارد. (ولچ وهمکاران 1991) در بیش از 30 کشور جهان که تحقیق صورت گرفته معلوم گردید که بیش از30در صد از خاک ها به نوعی به کمبود یک یا چند عنصر کم مصرف مبتلا هستند.
تحقیق تفکر خلاق
شاید عمده ترین تفکر ویژه آدمی «تفکر خلاق» باشد که نوع و سطح عالی تفکر و خالق فلسفه، علم، هنر و صنعت است. تفکر خلاق نوعی از تفکّر است که در آن ذهن به طوری عمیق با یک مسأله درگیر می شود؛ به تجسم و واضح سازی آن می پردازد و به منظور تنظیم کردن نتیجه تفکّر یا دریافت مفاهیم جدید، مبادرت به جرح و تعدیل آن
دسته بندی: جزوات» سایر موارد
فرمت فایل دانلودی: rar
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 14 کیلوبایت
شاید عمده ترین تفکر ویژه آدمی «تفکر خلاق» باشد که نوع و سطح عالی تفکر و خالق فلسفه، علم، هنر و صنعت است.
تفکر خلاق نوعی از تفکّر است که در آن ذهن به طوری عمیق با یک مسأله درگیر می شود؛ به تجسم و واضح سازی آن می پردازد و به منظور تنظیم کردن نتیجه تفکّر یا دریافت مفاهیم جدید، مبادرت به جرح و تعدیل آن می کند.
آن چه تفکّر خلّاق را از تفکّر عادی جدا می کند، مربوط به اصالت و تازگی نظر یا فرضیه ای است که فرد مبتکر عرضه می دارد. در تفکّر عادی، فرد معمولاً از تجربیات قبلی خود استفاده می کند؛ آن ها را در زمینه و طرح جدیدی قرار می دهد و با تغییر شکل و سازمان آن ها در حل مسائل، از آن ها استفاده می کند.
در تفکّر خلّاق، راه های غیر عادی و معمولی، نظر فرد را به خود طلب می کند. ممکن است فرد، مسأله تازه ای را مطرح کند یا فرضیه های کاملاً غیر عادی که بالنسبه مورد قبول دیگران است ارائه نماید.
معمولاً افرادی که در رشته های مختلف دانش بشری، مسأله تازه ای طرح می کنند و فکر و اندیشه تازه ای به وجود می آورند یا طریق جدیدی برای حل مسأله آن رشته ارائه می شوند. ممکن است یا آهنگ ساز آهنگ جدیدی اخترع کند. یک نویسنده، سبک خاصی به وجود آورد. و یا یک ریاضی دان یا فیزیک دان در رشته خود کشف تازه ای بنماید.