دسته: تجربیات فرهنگیان
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 33 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 30
دانلود تجربیات مدون مدیریت مدرسه
این تجربیات مدون با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد
فهرست
مقدمه 3
تجارب در حیطه های مختلف: 4
نظارت بر امر آموزش همکاران: 5
برگزاری جلسات آموزش خانواده: 6
بالا بردن اطلاعات عمومی پزشکی خانواده ها: 7
گرد آوری آخرین اطلاعات در مورد دانش آموزان: 7
برگزاری جلسات مشاوره گروهی با دانش آموزان: 8
شیوه های مختلف تشویق دانش آموزان: 9
فعالیت های زنگ تفریح: 11
● تواناییهای مدیریت و رهبری آموزشی 13
▪ تواناییهای بلوغی: 14
▪ توانایی های رهبری 15
● وظایف اساسی مدیریت آموزشی 16
راهکارهای موفقیت در مدیریت 18
بیان کارکردها و وظایف مدیران آموزشی 19
برنامه آموزشی وتدریس: 21
تعریف مدیریت 23
تعریف مدیریت آموزشی 24
ضرورت مدیریت آموزشی 25
اهداف مدیریت آموزشی 26
پیشنهادات 27
راهکارها 28
نتیجه گیری: 30
مقدمه
باید بپذیریم وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم.
باید بپذیریم مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.
مثلاً یک دانش آموزی پرخاشگر و بی انضباط است و دیگری فعالیت و پشتکار دارد، سومی رهبری می کند و آن یکی دلقک پیشه است و لودگی پیش می گیرد. بنابراین ما باید مدرسه را به محیطی تبدیل کنیم که در آن هر دانش آموزی بتواند دوست داشتن و دوست داشته شدن و احساس با ارزش بودن را تجربه کند. بخصوص که مدرسه ما از جمله مدارس استثنایی بوده و همین امر موجب می گردد که این کودکان بی پناه در بیشتر موارد از داشتن فرصت های کافی و یا برابر با سایر دانش آموزان هم سن و سال خود محروم بوده و نتوانند تجارب اخلاقی و رفتاری درستی را در جهت اجتماعی شدن کسب نمایند. هرچند سن و سال این دانش آموزان به طور معمول حداقل سه تا پنج سال بیشتر از سایر دانش آموزان هم پایه خویش است اما چون در بسیاری از خانواده ها نشان دادن این کودکان را برای خود عیب دانسته و گاها آن ها را پنهان می کنند، این کودکان معمولا فقط در فضای داخلی خانه ها بزرگ شده و قادر نیستند ضمن داشتن یک رابطه و تعامل سالم با دیگران رفتارهای صحیح اجتماعی را فراگیرند و بتوانند درگروه های مختلف اجتماعی شرکت کرده، هویت اجتماعی خویش را بهتر بیابند.
دسته: تجربیات فرهنگیان
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 49 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 33
دانلود تجربیات مدون دبیر ریاضی: آموزش ریاضی دبیرستان
این تجربیات مدون با فرمت Word بوده و قابل ویرایش است و همچنین آماده پرینت می باشد
فهرست مطالب
مقدمه ... 2
مشکلات روش های آموزش ریاضی و راهکارهایی برای بهبود آنها ... 9
در ارتباط با اطلاع رسانی سیستم it و بهره وری بهینه از رایانه: ... 14
رفع آسیبها و چالشهای روند رشد فکر ریاضی می توان به دو نکته اساسی
فرضاً برای آموزش هندسه ابتدا توجه به شکلها: ... 15
تمرینها ... 17
هنر آموزش ریاضیات ... 17
ساخت گرایی در آموزش ریاضیات ... 18
آیا با گسترش روزافزون علم باید زمان تحصیلات مدرسه ای را بیشتر کرد و یا از برخی موضوعات علمی و یا آموزش مبانی علوم در مدارس چشم پوشید؟ ... 19
ساخت گرایی چیست؟ ... 19
مفهوم ساخت گرایی در آموزش ... 21
تاریخچه ... 23
انواع ساخت گرایی ... 24
ساخت گرایی اجتماعی ... 26
ساخت گرایی فرهنگی ... 28
ساخت گرایی منتقدانه ... 28
نتیجه گیری ... 30
منابع ... 32
مقدمه
«نخستین وظیفه ریاضیات ساختن و تحویل دادن چیزی به جامعه است که امروز کمتر کسی خواستار آن است، یعنی «انسان»، انسانی که بیندیشد، انسانی که درست را از نادرست تشخیص دهد، انسانی که شناخت و انتشار حقیقت را بر بسی چیزها از جمله یک تلویزیون برتری دهد، انسانی آزاد، نه آدم واره ای آهنی.» «روژه گودسانی»
بسیاری از ما در مقطعی از دوران دانش آموزی مان، بارها از خود و از معلمانمان پرسیده ایم: «چرا باید ریاضی بخوانیم؟ ریاضیات به چه کار می آید؟ ریاضی به چه درد ما می خورد؟ » و سؤالاتی از این دست. اما آیا همین بسیاری از ما، بارها و بارها با خود اندیشیده است ریاضیات و دیگر علوم را چگونه در مسیر اهداف خودم به کار بگیرم؟ آیا آنچه ما گمان می کنیم به رشته تخصص ما مربوط نمی شود و از آن استفاده روشنی نمی کنیم واقعاً با ما بی ارتباط و برای ما بلااستفاده است؟
شاید صدها بار وقتی موجودی ما را می آزارد و یا از دیدنش چندشمان می شود، ناخود آگاه و بی اندیشه می گوییم: «من نمی دانم خدا برایچه این موجود را آفریده است؟ این موجود به چه درد ما می خورد؟ » گفته ایم و ساده از کنارش گذشته ایم و هیچ نپرسیده ایم از خود و از دیگران که بیشتر از ما می اندیشند نپرسیده ایم که اگر تنها این موجود از چرخه زندگی خارج شود چه بر سر زندگی ما خواهد آمد؟
«و نخواهیم مگس از سر انگشت طبیعت بپرد.
و نخواهیم پلنگ از در خلقت برود بیرون.
و بدانیم اگر کرم نبود، زندگی چیزی کم داشت ... »
شاید اگر می دانستیم، اگر گاهی می پرسیدیم هرگز با بی لطفی کنارشان نمی زدیم و چیزی را بیهوده نمی خواندیم.
دسته: کتاب و کتاب الکترونیکی
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 454 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 99
مطالب این کتاب شامل
اندام های بدن
ارکان بدن و معالجه
ناهنجاری های ساختار بدنی دانش آموزان
کنترل وضعیت بدنی
وضعیت صحیح نشستن
وضعیت صحیح خوابیدن
وضعیت صحیح ستون مهره ها
مشکلات ناشی از وضعیت بدنی غلط
عوارض حمل کیف روی شانه یا دست
وضعیت نامناسب هنگام انجام تکالیف مدرسه
پیشنهادها
پیشگیری و درمان گردن درد
انتخاب میز و صندلی مناسبدن آدمی و سایر جانداران از عناصر و ارکانی درست شده است
که قابل تقسیم به عناصر دیگر نیستند و از ترکیب آنها انواع موجودات که از لحاظ صورت
و شکل با هم متفاوت هستند بوجود می آیند. با زبان ساده تر، نخستین اجزای تشکیل دهنده
شکل موجودات هستند که باجزاء ساده تر قابل تقسیم نیستند و بواسطه اختلاط و انتظام آنها است
که اجسام مختلف در آفرینش شکل گرفته است و هر طبیب باید بداند که از جهت فیزیکی (علوم طبیعی)
فقط از چهار عنصر بوجود آمده است که دو عنصر سبک و دو عنصر دیگر سنگین است
عناصر سنگین عبارتند از خاک و آب و عناصر سبک آتش و هوا می باشد .
باز از تعریف دیگر درباره ارکان چنین می توان نگاشت که:
ارکان در اصطلاح حکما اجسام بسیطی هستند غیرقابل تقسیم و اجسام مختلفه و اجزاء
اولیه که بدن انسان و غیرانسان را تشکیل می دهند چهار تا هستند آتش و آن گرم و خشک است.
هوای آن گرم و تر است، آب و آن سد و تر است و خاک که آن سرد و خشک است .
با بهره گیری از فیزیک جدید می توان چنین توجیه کرد که منظور از عناصر چهارگانه،
عناصر مادی نبوده است بلکه مجرداتی را شامی می شده است
که نشانه و نمایان گر دو کیفیت ماده و انرژی بوده اند .
دقیقاً باید بین این مجردات و آب، خاک، هوا و آتش فرقی قائل شد در هریک از عناص
ر اربعه سه عنصر دیگر وجود دارد و به تناسب یک عنصر بر سه عنصر دیگر،
نام عنصر غالب بر آنها نهاده شده است .
در توجیه عناصر اربعه بهتر است از گفته سر آرتورادینگتن استاد نجوم دانشگاه کمبریج
و رهبر حامیان نظریه نسبیت مدد بگیریم که می گوید :
زمان و مکان و ماده و نور و رنگ و تما اجسام و اشیاء مخلوق که تا این حد حقیقی و
واضح و جدا از هم بنظر می آیند اگر با وسائل فیزیکی بدقت در آنها غور شود سرانجام به عناصر اربعه خواهیم رسید .
دسته: طرح های توجیهی و کارآفرینی
فرمت فایل: pdf
حجم فایل: 882 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 66
دانلود پروژه کار آفرینی تولید روغن دانه انگور
این طرح توجیهی شامل موارد زیر است:
معرفی محصول
مشخصات کلی محصول
شماره تعرفه گمرکی
شرایط واردات
استانداردهای ملی وجهانی
قیمت تولید داخلی و جهانی محصول
موارد مصرف و کاربرد
کالاهای جایگزین و تجزیه و تحلیل اثرات آن بر مصرف محصول
اهمیت استراتژیک کالا در دنیای امروز
کشورهای عمده تولید کننده و مصرف کننده محصول
وضعیت عرضه و تقاضا
بررسی ظرفیت بهره برداری و وضعیت طرحهای جدید و طرحهای توسعه و در دست اجرا و روند تولید از آغاز برنامه سوم تا کنون
بررسی روند واردات محصول از آغاز برنامه سوم تا نیمه اول سال
بررسی روند مصرف از آغاز برنامه
بررسی روند صادرات محصول از آغاز برنامه سوم و امکان توسعه آن
بررسی نیاز به محصول یا اولویت صادرات تا پایان برنامه چهارم
بررسی اجمالی تکنولوژی و روشهای تولید و تعیین نقاط قوت و ضعف تکنولوژی های مرسوم
در فرآیند تولید محصول
ماشین آلات
بررسی و تعیین حداقل ظرفیت اقتصادی شامل برآورد حجم سرمایه گذاری ثابت
محوطه سازی
ساختمان
ماشین آلات
تاسیسات
وسائط نقلیه
تجهیزات و وسائل اداری و خدماتی
هزینه های متفرقه و پیش بینی نشده
هزینه های قبل از بهره برداری
سرمایه در گردش
برآورد حقوق و دستمزد
برآورد آب, برق, سوخت و ارتباطات
هزینه های تعمیر و نگهداری و استهلاک
هزینه های متفرقه و پیش بینی نشده تولید
هزینه های توزیع و فروش
جدول هزینه های ثابت و متغیر تولید
نتیجه گیری
میزان مواد اولیه عمده مورد نیاز سالانه و محل تامین آن
پیشنهاد منطقه مناسب برای اجرای طرح
وضعیت تامین نیروی انسانی و تعداد اشتغال
بررسی و تعیین میزان آب، برق، سوخت، امکانات مخابراتی و ارتباطی و چگونگی امکان تامین آنها در منطقه مناسب برای اجرای طرح
وضعیت حمایت های اقتصادی و بازرگانی شامل حمایت تعرفه گمرکی و حمایتهای مالی
تجزیه و تحلیل و ارائه جمع بندی و پیشنهاد نهایی در مورد احداث واحد های جدید
در صورت پیوستن ایران به سازمان تجارت جهانی وضعیت این پروژه ها چگونه خواهد بود
مراجع
پیوست ها (بخش نامه های مربوط به قوانین واردات و صادرات)
دسته: کشاورزی
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 332 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 17
Cauliflower, Brassica oleracea var. botrytis , is an herbaceous annual or biennial vegetable plant in the family Brassicaceae grown for its edible head. The head is actually a mass of abortive flowers (flowers which
are unable to produce fruit or seed as they possess only female reproductive organs; the male organs are either underdeveloped or totally lacking). Cauliflower plants are shallow rooted with a small, thickened
stem. The ribbed leaves branch off the top of the stem and are light green in color. The plant can reach a height of 1-1.5 m (3.3-4.9 ft) and is most commonly grown as an annual, harvested between 60 and 100
days after planting. The origin of cauliflower has not been definitively determined but its ancestor, wild cabbage, is thought to have originated in ancient Asia Minor.